26. februar · folkeskolen.dk
Problem- og projektbaseret læring kan styrke elevernes deltagelse i biologi
PBL inviterer eleverne ind i en undersøgende praksis, hvor de arbejder med virkelighedsnære problemstillinger, producerer faglige artefakter og må begrunde og omsætte biologisk viden i en meningsfuld sammenhæng, skriver Emilie Møller Hansen i sit bachelorprojekt, der er indstillet til en pris på lærerprofession.dk.
Læs artikel