Projektbaseret undervisning rummer et tydeligt potentiale for at fremme elevernes mundtlige deltagelse
I deres feltstudie, på en skole, der konsekvent tilrettelægger undervisningen ud fra principperne for problembaseret læring (PBL), har de fulgt og interviewet en syvende klasse med henblik på at undersøge, hvordan mundtlighed forstået som en danskfaglighed kommer til udtryk i et projektforløb.